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新世博 四(2)班(小荷中队)班级博客

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

 
 
 

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一(2)班第四周班级公告(一年二期)  

2015-03-27 13:23:04|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一(2)班第四周班级公告(一年二期)

亲爱的家长们,可爱的孩子们:

 周末愉快!亲爱的家长们,本周起班级公告在温馨提示后增设【家长慧】阅读栏目,让我们一起探索教育的金点子,和孩子们一起成长吧!如果家长有不错的文章也可以推荐给我,我们分享给大家一起阅读哦!

【经典诵读】

本周一年级孩子诵读篇目是《三衢道中》,我班大部分孩子已利用课间休息时间在老师那过关。孩子们,一起来大声地诵读吧!

三衢道中

 曾几

               梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行

               绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。

【我的表现】

第三周“喜报”获得者:

(冠军组:李禹菡、周震威、彭萱、龙涵泽、尹兴成、汤家成、陈心怡、蒋奥雅、谷佳恩、肖思婕

(小白鸽组:刘艾清、吴婉畅、罗轩、陈思靚、周桓、陈依琳、吴思槿、瞿依穗、李轩宇、朱珺蔚、周沐含、程彦涵

【语文公告】

1、本周语文课堂明星(认真听讲,积极举手):李禹菡、周震威、吴婉畅、王奥、尹兴成、周桓、刘倞、吴思槿、李轩宇、朱珺蔚、马启航、刘艾清、王卿明、罗轩、余湘铖、陈思靚、杨天倪、陈心怡、陈依琳、蒋奥雅、程文鑫、周沐含、李宇霆、周栋

2本周进行了生字检测听写,情况不太乐观,孩子们要加油了,生字时在不断巩固复现中记牢的,我们要夯实了这一块块“砖”,才能建立语言的美丽楼阁哦!特别表扬以下孩子,你们是本周的听写王:

听写王:陈心怡、蒋奥雅、段德豪、瞿依穗、周沐含、尹兴成、李禹菡、杨天倪、程文鑫、王卿明、马启航

听课需要加强注意力,专心听讲的孩子李沐寰、谷佳恩、康卓贤、罗绍霖、周钲琪、姚嘉星

【数学公告】

【本周学习】

本周结束了第三单元的学习,孩子们学会了分类与整理,能画出分类图和分类表格。理解图和表格的含义。弱点在于,还存在少部分孩子数数不能完全数对,应教导孩子从左往右从上往下仔细数数。

本周进行了第二单元检测,部分孩子还是存在计算不细心,不爱检查的毛病,应及时帮助孩子培养好习惯。另外,极个别孩子因为上课不认真导致的成绩不理想,请家长适当对其教育。

【本周学习情况反馈】

本周表现优秀,在检测中获满分的宝贝有:李禹菡、彭萱、姚嘉星、吴婉畅、罗轩、余湘铖、陈心怡、李轩宇、朱珺蔚、谷佳恩、程文鑫、周沐含、马启航

本周进步非常大,各方面都表现棒棒的宝贝有:刘艾清、龙涵泽、周震威、尹兴成、陈依琳、吴思瑾、肖思婕、龙宇晟、程彦涵、段德豪

学习还可以更努力、进步空间还很大的宝贝有:王奥、康卓贤、杨天倪、汤家成、罗绍霖、刘倞、李宇霆、周栋

【英语公告】

本周学习内容:Module3 Unit2第17页;Module4 Unit1第20页

本周课堂小明星:

李禹菡,郑思睿,朱珺蔚,刘艾清,王卿明,瞿依穗,罗轩,吴思槿,李轩宇,陈依琳,周震威,王奥,程彦涵,马启航,蒋奥雅, 段德豪,肖思婕,彭萱, 尹兴成,刘倞,龙涵泽, 周沐含, 李沐寰,吴婉畅,李婧妮,谷佳恩

上周认真完成一起作业的孩子是:

杨天倪, 周沐含, 李禹菡, 郑思睿, 程彦涵, 段德豪, 朱珺蔚, 蒋奥雅, 程文鑫, 姚嘉星, 瞿依穗, 马启航, 王奥, 陈心怡, 罗轩, 王卿明, 汤家成, 陈依琳, 周钲琪, 肖思婕, 李宇霆, 吴婉畅, 谷佳恩, 刘艾清, 周桓, 龙涵泽, 尹兴成, 陈思靚, 周震威

本周进步之星:

刘艾清,郑思睿,谷佳恩,李沐寰,李宇霆,吴婉畅,余湘铖,康卓贤, 周钲琪,黄心力,李婧妮

【本周作业】

语文

1、预习《松鼠和松果》《美丽的小路》《夏夜多美》,要求:读通课文,圈出生字,给二会字注音。

2、认真完成第30期语文报,请家长检查,孩子及时更正。看图写话写在语文本上哦。(写话思路:什么季节?写写图中的景色,小女孩在干什么?想象一下树上的燕子会说什么呢?)

数学

第二单元数学检测卷已发,请家长指导孩子更正,总结,查漏补缺,并且请计算题有错误的孩子家长能另外出一些20以内的加减法计算题于试卷空白处给孩子加强巩固(错1个补5个)。并签字。

指导孩子复习巩固27-32页第三单元的类容,和孩子一起把生活中常见物品分分类,仿照书本列一个分类表格或者分类图(自己备一张纸)。

英语

一起作业

 【温馨提示】

1、请还没将《2014年望城教育最具影响力十件大事评选活动表》、《树文明榜样、保孩子平安告家长书》填写上交的孩子下周一定要上交哦(亲们,能有一周交东西可以一次性让我收齐的么~~)

2、天气渐渐温暖,请孩子们下周把秋季校服带回学校。

【家长慧之重视家庭教育】

孩子是父母的镜子,孩子是父母的“作品”。父母对孩子性格的形成起决定性作用。家庭是成功孩子的港湾和出发地,家长是孩子走向成功的导师和助手,既要负责孩子的身体发育,又要负责孩子的心理发育。既要重视孩子的智力发育,又要重视孩子各方面能力的培养;既要教会孩子学习知识,又要教会孩子学会做人。   

在孩子成长的道路上,性格、行为习惯起着决定性的作用,而孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系,随着年龄的增长,很多情况下我们会发现孩子越来越像自己的父母,但是没有哪些孩子会越来越像自己的老师。

美国人泰曼约翰逊认为“成功的家教造就成功的孩子,失败的家教造就失败的孩子”,从这个意义上讲,家庭教育是其他一切教育的基础

我们当中很多父母认为,孩子上了学,只要关心孩子的身体和吃穿问题,至于孩子的学习和教育问题交给学校和老师去管就可以了。这个观点其实是不对的,你想同一个老师在同一个班级上课,为什么有的学生成绩好,有的学生成绩就要差一些呢?这其中关键在于孩子平时所受到的家庭教育的不同。那对于家长来说,在家庭教育中我们应该注意什么呢?

一、避开家庭教育中的四大不当方法

家庭对孩子的教育影响极大,教育得当能促进孩子成长、成才;教育不当会阻碍孩子的发展,影响孩子的前途。在家庭教育中应避免以下四种不当的方法。

 1、威胁。成人用威胁的口吻对孩子说话:“你再....。。我就....。。”尽管这类威胁在大人心目中认为十分有用,但在孩子身上却不一定有效果。因为威胁是对孩子自主权的挑战,只要孩子有点自尊的话,他必定会故意与大人对着干,以此来显示他不是个胆小鬼。

  2、收买。收买就是明明白白告诉孩子,如果他做了(或者不做)某件事的话,就能得到奖赏。如“如果....。。就”的许愿方法,有时能刺激孩子而暂时达到某个目的,但却不能激励他作坚持不断的努力。

  对孩子来说,这些话就意味着怀疑他的能力。另外,也拿导致孩子讨价还价,以“你不给我奖赏,我就不规规矩矩”来要挟大人,从而提出更无理的要求。有益的、受欢迎的不是以收买形式出现的奖赏,而是事先没有许诺过的、出乎意料的,体现了父母对孩子的赏识而得到的奖赏。

  3、保证。父母与孩子的关系应是平等的,互相要信任。

  父母不应向孩子保证什么,也不应要求孩子作保证。如果父母必须依靠保证来强调自己说的是真话,那么变相地承认自己没有保证过的话是不可相信的了。保证会使孩子产生不切实际的期望。父母也不应诱导或要求孩子保证今后循规蹈矩或绝不再犯某个错误。当孩子作了一个并非出于自愿的保证后,他等于开了一张空头支票,我们不应鼓励这种欺骗行为。

  4、讽刺。父母讽刺孩子,极大地阻碍了他的进步。

  它往往为自己与孩子之间的有效交谈设下了牢固的障碍。挖苦的语言会招来孩子的反击,会在自己和孩子之间筑起一层屏障。在教育子女中,父母不应用讽刺和挖苦的语言,不应该降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。

 二、五句无心话 伤害孩子心

  与孩子沟通时,就算是要表达同样的意思,选择不同表达方式和词语对孩子影响区别也很大,即便你认为他们有时候根本没有听到你在说什么。

  可能对孩子伤害很大的五句话

  1、“你怎么越大越....。。”

  如果一个四岁的孩子总无法在座椅上保持安静,那是因为他只有四岁,总要经历固执,淘气,自我中心等阶段,这是成长的必需。

  但父母很容易因此对孩子大喊:“你怎么越大越不听话。”

  建议:在你忍不住要责备孩子时,请用一些比较有同情心的句子来开头,如“我知道你不高兴,但这样的事情总是难免要发生的。”

  2、“别跑,会摔跤的”诸如此类的警告

  其实是在向孩子传递这样一个信息:你肯定他一定会摔跤的。对于一个正在努力走向独立的孩子来说,这无疑是一个打击。而且,当你的警告一次次地没有变成现实,孩子也会慢慢对你的建议表现出不以为然。

  建议:更好的说法,如“出去玩之前一定记得把鞋带系好”这样具体的指导。

  3、“我只是逗你玩儿”

  你或许认为,跟孩子开个玩笑可以培养他的幽默感,但孩子可能真的相信你的话。

  建议:对孩子,不要用那些看似幽默实际是侮辱的话表现有趣,有些话你不是认真的,最好别说。

  4、“你怎么就不能像人家孩子那样呢”

  诸如此类的话会让孩子感觉自己像个二等公民,同时还可能导致对其他孩子的仇视。你越是跟孩子说他不如别人好,他就越相信自己不够好。

  建议:宽容地接受孩子的长处和不足,然后鼓励他向一个最适合他的方向快乐地成长。

  5、“我刚才是怎么跟你说的”

  这种带着一点点嘲讽口气的问题,实际上是一种指责。

  建议:如果你真的想因为孩子没有做到你的要求而指责他,不如明白地说:“我很不高兴,因为我都跟你说过三次了。但我再告诉你一次,把不玩的玩具放回盒子里去。”

 三、三种教育方法 孩子乐于接受

  第一种:多商量 少命令

  比如提醒孩子该做作业了,可以这样说:“到时间了,你是不是该做作业了?”而不要直来直去地说:“别看电视了,快去做作业!”这样,孩子就会感觉你很尊重他,愿意听你的话。

  第二种:多引导少训斥

  其实家长越是尊重孩子,孩子就会越自尊,越会注意修正自己的言行,以更加赢得别人的尊重。当然,具体情况还得具体对待,对于孩子的坏品行、坏习惯等,父母不必要委婉,但也不可采用训斥的方式,而是要平等而又严肃地与他谈话,指出其危害性,要求其改正,并订出一些惩罚措施。

  第三种:多交朋友 少窥探“隐私”

  很多孩子都特别反感家长翻看自己的书包,偷看自己的日记。实际上,家长应和孩子交朋友,平时多抽时间和孩子聊聊天,问一问孩子学校的事情,人际关系情况,对一些事物的看法等等。这样,孩子感受到父母对自己尊重和信任,他们也会越来越信任父母,就会把父母当成倾诉对象,而不是保密对象了。

  此外,家长教育孩子时,还须重视反面教育

  大多数家长都相信“近朱者赤,近墨者黑”。实际上,让孩子只接近“赤”,而不接触“墨”是不可能的。家长最多只能营造一个“赤”的家庭小环境,但孩子最终还是要走向社会,难免不接触反面现象。因此,只注重正面教育,忽视反面教育,显然难以使孩子适应复杂的社会另一半。家长应该像重视正面教育一样重视反面教育。具体讲反面教育有何作用呢?

  1、通过反面教育,孩子会知道做事情很少是一帆风顺的,人们正当的合理的要求也不是总能实现的。这能使孩子认识到社会的复杂性和提高心理承受能力。

  2、生活中的一些反面现象,如好心得不到理解、美好的事物受到挫折等,这往往能使孩子产生同情心和责任感。

  3、反面现象能使孩子看到不该发生事情发生了,从而使孩子在感到同情、惋惜和愤怒和同时产生一种克服反面现象的心理需要。

  4、如果始终生活在单纯的环境里,孩子就很难“长大”。这样的孩子将来肯定是脆弱的,而且也很难提高辨别能力。让孩子知道社会还有反面现象以及体验一些逆境的滋味,对加速孩子的社会化进程大有好处

 

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